三貝德數位文創秉持著:竭盡科技之所能,開啟教育的無限可能的企業精神,以突破性的創新技術、全球性的戰略佈局,致力於雲端數位課程系統研發,積極開發個人化行動學習,透過虛實整合,成功賦予數位學習新定義、新指標;並迅速發展成為華人雲端學習服務產業之標竿企業。

三貝德數位文創得獎事蹟:

2017年-榮獲第十八屆「金峰獎]十大傑出企業、十大傑出創新研發(觀賞頒獎典禮影片)

2016年-榮獲第十三屆「2016中華民國年度十大企業 金炬獎」年度十大績優企業、年度十大績優商品(觀賞頒獎典禮影片)

2014年-榮獲「2014年德勤亞太區高科技高成長500強」的第205名/台灣區第11名

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負責翰蘆圖書出版公司的朋友告訴我,他們在八月間出版的新書《資訊傳播概說》,其中一篇文章〈數位學習的理論與應用〉,談到了數位教育的發展。這個主題和我經營的三貝徳數位學習有關,因此格外引我注意。這篇文章談到數位學習的優點,例如讓學習的環境與時間更自由,讓學習內容的呈現方式更多元,讓學習更符合學習者個人的偏好方式與需求,讓學習中的互動不受地點的限制。

我讀了之後,心領神會,這些優點不正是三貝徳正在落實的強項嗎?

很多年前,我已看到教育翻轉的未來趨勢。自從網路發達、3C產品日新月異,加上少子化因素,以及社會經濟的轉變,我認為這些現象絕對會衝擊到教育學習的方式。其中,運用科技的優點在學習上,必然勢不可擋。也因此,三貝徳可能是屬一屬二領先投入數位學習的教育機構。不過,我當時所著重的,不僅止於如何運用科技,更在於怎麼把科技與人性結合在一起,更具體的說,這種人性化的思考,是讓科技為人所用,而且是必須符合學習需要的,也必須有助於改善人性在學習上的不足。所以,我與團隊同仁除了在教材上與教學上的用心之外,更多的時間,我們一直思考著:數位學習可不可以有更多的可能性?能不能增加學習上的效果?在學習空間與時間上的運用能夠再創造出哪些優勢?此外,我們也努力地改變傳統的學習模式,那就是──把學習的主導權,還給學習者。

我們所做的這一切,從〈數位學習的理論與應用〉這篇文章裡,我得到學理上更充分的印證:讓學習的環境與時間更自由,讓學習內容的呈現方式更多元,讓學習更符合學習者個人的偏好方式與需求,讓學習中的互動不受地點的限制。

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2013年11月號的《遠見雜誌》,登出一篇文章〈齊柏林:飛到天際,才認識自己的土地〉,其中一段寫道,這部在當年11月1日上映的記錄片名,雖為《看見台灣》,其實是一般人平常「看不見的台灣」。

齊柏林說,從天上俯瞰,與在地面行走所看見的台灣,全然不同。

這位讓人尊敬與懷念的大導演,原本想拍攝出台灣的美麗,可是,當他的鏡頭,在921之後,在飛行過許多台灣的高空之後,他看到出海口因為濫砍所堆疊的浮木,他看到人為的過度開發造成土石流人禍,這時,他的鏡頭所捕攝的,不再是山海美景,而是一句句的沉痛,他透過鏡頭讓我們知道,一個看不見的台灣,有一種不能再等下去的急迫,他讓我們知道,海岸山林正遭受著長久的創傷。

當年我第一次看完《看見台灣》之後,內心非常激動。我的心情,被震撼是多過於感動,它讓我有了更深的反省──在生活的土地上,很多習以為常的幸福與便利,背後其實隱藏著更多不被看見、容易忽略的事物,如果不能用心去看,如果不能用另一個角度或者高度去看,很多事物常常是無法被看見的,就像是我們所熟知的台灣,其實還有更多「看不見的台灣」。

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三貝德營運展望
1. 學生畢業開始選擇新學習 推6月營收創高
2. 第三季8-9月是另一波報名入學高峰
3. 去年的免費會員今年轉付費會員比例高
4. 行銷與研發費用去年已投入 今年費用大減 淨利率大增

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相信夢想
不僅要行動,還要作夢;不僅要計畫,也要相信

幾日前一位高中生和我談到了夢想。回到三貝徳在重慶南路的「同學滙」辦公室,我一直想著這個問題,什麼是「夢想」?

「夢想」,是很多人都會談到的。但是,什麼才是「夢想」呢?一時之間,我卻找不到合適的詞句來形容。因為它太常被提到,包括我在內,想更具體形容它,卻頓失所措。所以,這幾日來我一直反覆想著「夢想」這個問題。直到剛才,我才真正有了更清晰的形貌。

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這多日來,很多大學陸續舉行畢業典禮,我特別留意了台灣師範大學張國恩校長講的一段話。張校長說,失敗是用來學習的,而不是用來埋怨、找藉口的理由。

這幾句話其實是老生常談的觀念,但是它非常重要。面對失敗和挫折,是課堂上不會教的,考試也不考的,然而它卻是人生裡最大的習題,比什麼都重要。

張校長說的,就是「態度」的問題,當我們面對失敗,應該抱持怎樣的態度。

人生之路,一定會遭逢很多磨練,也會遇到失敗與挫折。有些人碰到了不如意,就滿口抱怨、牽拖理由,甚至自我放棄;但有不少的人卻把它當做墊腳石,讓自己因此更堅強,所以,張校長特別提到:「要理解失敗是一種常態,透過失敗的學習才有成功的途徑。」

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一個震耳的微弱聲音,突然驚驚了台灣社會,無數的父母都很擔心,孩子去補習,到底安不安全?

父母過去主要是不放心補習班的消防安全,可是,自從一個才女離世之前所留下來的小說,開始震醒了父母們,原來,一種更大的不安全,是來自補習班的老師。

整個台灣,耳朵都被那一個微弱聲音震醒了。父母為了孩子課業著想的補習好意,卻長久隱藏著被忽略與被無視的最大不安全。

這段日子,有更多的家長紛紛詢問三貝徳數位學習的情況,他們很清楚地透露出,對補習班的失望,對教育的無助,甚至把更多的焦急與不安,非常渴切地想從三貝徳的數位學習環境得到協助。

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20170525-端午節.jpg

耶耶耶~~~ 

又到了端午節拉!辦公室內充滿粽子香氣,謝謝公司(●♡∀♡)

最近會考結束,也希望三貝德的學員們,各個高"粽"滿意的學校唷~~

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三貝德(8489)校園數位學習輔導系統繼台中一中、台南一中、高雄女中、台南女中等進行產學合作計畫,昨日也與建國中學完成「升學王」校園數位學習輔導系統建置,這套系統分別獲得全台灣北中南區頂尖名校的認可,讓校園以數位學習作為補充學習系統已成趨勢。三貝德2016年在台灣K12數位教育市場的滲透率約7%,目標在5年內提升至20%以上,屆時公司營運將有超過4倍的成長空間。

三貝德董事長史勇信、中信金融管理學院校長施光訓,昨日和建國中學校長徐建國簽署合作備忘錄,以三貝德校園數位學習輔導系統作為學生課後的數位補充學習。施光訓說:「中金院是全台最迷你的大學,每年招收約150位大學生及40位研究生,中金院一直希望可以藉由教育的力量協助學生改變未來人生。非常開心能和三貝德合作在建中建置校園數位學習輔導系統,打造安心安全的學習環境,提供學生不同的學習方式及更多元的學習資源,減輕學生與家長的負擔,讓更多的學子有接受教育的機會。」

史勇信指出:「升學王系統是一套10科並進的數位學習系統,收錄了國內一線的補教名師課程,並可運用雲端技術記錄學習的軌跡,協助學生找出學習的盲點。建中學生優秀表現是大家有目共睹的,很感謝徐建國校長提供三貝德系統安裝的合作機會,未來希望能透過使用數位系統進行課前預習及課後複習,讓學習事半功倍,使孩子們在升學的路上更順遂,未來三貝德也會持續與中金院一起努力推動教育公益,達成協助弱勢學子的目標。」

為了提供建中學生們更優質的學習環境,提升學習成效,建中特地挑選日前新落成、啟用的圖書館二樓做為三貝德數位學習系統的安裝場域,讓同學於舒適的環境加強課後學習。

校園數位學習輔導系統不僅受到頂尖高校陸續的採用,目前接獲偏鄉地區學校的合作邀約,透過數位的力量,讓補習不易的地區也能夠收聽到補教名師的課程演繹。三貝德指出,後續將會配合學校合作方案推出新的教育大平台整合行銷計畫,相信從學校合作的方式所能夠帶來的付費學員轉換率將高於過去以傳統廣告的15%付費會員轉換率,公司目標將提升至30%以上,屆時將可進一步擴大三貝德的營收與獲利,挑戰公司成為華人區O2O教育龍頭。

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針對北市教育局宣布即日起推動「補教實名制」,三貝德(8489)率先響應跟進,最新與三貝德簽約的補教名師吳弘理及游夏均以本名吳明錦及游志祥加入三貝德「教育大平台」陣容。對於補習班免徵營業稅的問題,三貝德指出,三貝德是上櫃公司,財務公開透明,一切依法納稅,並無免徵營業稅問題,加入三貝德的補教名師也都會按照法令繳稅。

補教業近期受到女作家之死,引發軒然大波,三貝德今天召開記者會,啟動「教育大平台」新商模,透過未來的直播等媒體,除了傳統的實體補習班外,讓學生上課學習有更多選擇。這種數位學習,除了原本六都,還能嘉惠六都以外的學生,讓資源較不足的地區學生,都能夠獲得更充沛的學習資源,縮短國內學生學習的城鄉差距。

而第一批加入「教育大平台」的吳弘理及游夏老師,同時也完成師德自律公約的簽署,並提供學歷證明、良民證,未來陸續加入的全國知名教師也會依循以模式,公布本名及及簽署師德自律公約,期盼透過此舉重建補教新秩序,並提供一個讓學生安心、家長放心的實名良師的補教學習環境。

來源:工商時報 https://ctee.com.tw/LiveNews/Content.aspx?nid=20170517003057-260410&ch=aj


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